项目编号:
项目类别:
四川文化艺术学院
教学研究与质量工程项目
申 报 书
课题名称 新校区背景下学风建设体系的构建与实践
项目类别 人才培养模式实验区
项目负责人 左冬梅
所在单位
申报日期 2019年11月
教学科研部制
2019年11月
申请者的承诺:
我保证如实填写本表各项内容,承诺以本表为有约束力的协议,遵守四川文化艺术学院项目管理的有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。四川文化艺术学院拥有成果的所有权和使用权。
申请者(签字):
年 月 日
填 表 说 明
一、本表用计算机认真如实填写, 填写内容应言简意赅,思路清晰、论证充分。表内空格不够时可另附纸填写,标清页码。签名处必须由本人亲自签名,不得代签。
二、部分栏目填写说明:
申请人用中文填写,封面要求用仿宋GB2312小二号。正文内容使用仿宋GB2312小四号,请勿擅自更改封面字体与格式。
左上角项目编号与项目类别申请人无需填写。
课题名称:应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。
项目组其他成员:必须真正参加本项目的研究工作,不含项目负责人,不包括、财务管理、后勤服务等人员。
三、本表用A4纸打印,一式2份,于左侧装订成册,由所在部门审查,签署意见后报送教学科研管理办公室。
四、项目类别分为一般教学研究、重点教学研究、质量工程项目;所在单位请填写所在二级学院或部门。
一、项目基本情况
项
目 | 项目名称 | 新校区背景下学风建设体系的构建与实践 | |||||||||||||||||
项目类别
| 教学研究 | A.重点 | B.一般 | ||||||||||||||||
质量工程 | A.特色专业 | B.特色课程 | C.教学团队 | D.特色教材开发 | E. 人才培养 模式实验区 | ||||||||||||||
起止时间 | 2019.12-2022.11 | 成果形式 | 论文+相关制度文件 | ||||||||||||||||
项目 负责人 | 姓 名 | 左冬梅 | 性 别 | 女 | 出生年月 | 1981-11 | |||||||||||||
职 称 | 副教授 | 职 务 | 副校长 | 学 历 | 大学本科 | ||||||||||||||
联系人 | 左冬梅 | 联系电话 | 18681619992 | ||||||||||||||||
项 目 负 责 人 简 介 | 本人到校工作十五年,对学校人事管理、行政管理、学生管理方面有一定的经验,同时在教学科研方面不断钻研,积极探索,教学效果良好。在学生管理方面,致力于努力打造“大学工”管理体系,在学风建设方面采取了一些措施,收获了一定的效果,对下一步学风建设有一定思考。 曾主持省级、校级各项教学科研项目4项,参与课题6项,均较好地按时完成课题。共发表论文10余篇,能够保质保量完成课题研究。
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项目组其他成员 | 姓 名 | 职 称 | 学 历 | 专 业 | 在项目中承担的工作 | ||||||||||||||
陶建华 | 副教授 | 研究生 | 公共管理 | 汇总资料,撰写论文 | |||||||||||||||
张大汉 | 讲 师 | 大学本科 | 声乐表演 | 制度建设,项目实践 | |||||||||||||||
陈 娜 | 助理 研究员 | 大学本科 | 教育学 | 汇总资料,项目实践 | |||||||||||||||
李 一 | 助理 研究员 | 大学本科 | 歌舞表演 | 汇总资料,项目实践 | |||||||||||||||
李代凤 | 研究 实习员 | 大学本科 | 社会工作 | 收集材料,项目实践 | |||||||||||||||
梁 莉 | 助 教 | 大学专科 | 美术教育 | 收集资料,项目实践 | |||||||||||||||
衡思宇 | 助 教 | 大学本科 | 音乐表演 | 收集资料,项目实践 | |||||||||||||||
二、立项依据
1.现状与背景,探究的目的和意义: (一)研究背景 学风是一个学校精神风貌的集中体现,是学校建设发展的生命线,学风建设始终是学校建设常抓不懈的话题。我校自2017年梓潼校区投入使用以来,学校教育重心将逐步转到梓潼新校区,地理位置的分隔所带来的文化传承链条断裂、师生互动缺乏、梓潼校区校园文化沉淀不足、梓潼校区周边环境建设滞后、梓潼校区文化建设缺位等问题,给学校学风建设工作带来了很大的挑战。 梓潼校区校园环境优美,硬件设施明显优于绵阳校区,但是由于地理因素,外部环境较差,出行较为困难,学生大部分课余时间只能呆在学校,导致学生的课余文化生活普遍比较单调,学生打游戏等问题较为突出,另一方面由于教师一般乘校车上课,下课后基本不在新校区逗留,也极少愿意住在新校区,大部分新校区常驻人员只有辅导员和部分教学管理者,学生在课余难得有机会与专业教师接触交流,导致教师在学风建设中的角色缺位。如何做好学校优良学风的传承,浓郁的梓潼校区校园文化氛围和学术气息成为亟待解决的问题。 (二)研究目的 学风是一种作为精神力量是无形的,好的学风是学校的生育之本,是学校宝贵的无形资产,学风在育人过程中所发挥的特殊作用是任何规章制度和管理机构都不能代替的。 新校区学风建设体制、机制还不完善,全员育人的氛围远未形成。学生学习的主动性、自觉性不强,创新意识和实践动手能力需要大力加强,具有川文艺特色的优良学风还未完全形成。 通过本课题的研究,创新工作途径和方法,把握学风建设的规律和教育对象的特点,把握当代大学生的思想行为特点,摸清大学生在成长成才过程中的真实需要,找准学风建设工作的着力点是我们需要研究的重要问题。做好新校区背景下优良学风的传承,构建梓潼校区学风建设体系,继续发扬绵阳校区的传统优势,进一步提升川文艺的社会享誉度,是本课题的主要研究目的。 (三)研究意义 针对梓潼校区学风建设工作中存在的客观问题,学校将学生学风建设纳入思想教育和学生管理的整体工作中进行谋划和部署,创新教育管理模式,健全科学规范的教育管理制度,推进分层次学风建设,构建面向学生成才的多层次服务体系,探索建立健全科学合理的学风建设体系。 明确学风建设目标,通过发挥学风建设体系的作用,引导广大学生发奋向上、勤奋学习、努力成才的自觉性和积极性,引导学生建立与自己实际情况相适应的成才目标与发展规划,养成勤奋好学、诚实守信、严谨踏实的良好习惯,提高学生的学习能力、动手能力、创新能力、就业能力,切实提高人才培养质量,使学生能够“学有目标、学而不罔、学有成效”逐步形成具有川文艺特色的学风建设体系。
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2.主要研究内容、解决的问题: 高校的学风建设工作是一项复杂的系统工程,优良学风的形成受到多种系统因素的影响和制约,表现出整体性、层次性、相关性、开放性和动态性的特点。本课题拟坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为导向,秉承“以人为本、德育为先”的工作理念,紧紧围绕学校培养社会需要的“品德优、基础宽、素质高、能力强、会创新”的应用型、复合型文化艺术人才这一目标,不断创新人才培养模式和理念,提高人才培养质量。 在学风体系建设中,应当着眼于学风建设系统建设的整体规划,把握学风建设要素间的相关性,重点突出学风建设的层次性,全面分析综合处理问题,实现优良学风建设的全程化和个性化。通过对学风建设中的教育者、教育对象、教育环节等进行深入研究,拟构建以“传承川文艺优良校风,做新校区优良学风建设者”的学风建设体系。 拟解决的主要问题: 1. 整体把握分层次展开,构建学风建设体系 学校紧紧把握人才成长规律,重视学生个体特点差异,将纵向梯次与横向层次切分结合,细化分层次教育内涵,构建一个有的放矢、立体化、全方位的分层次学风建设体系,提高学风建设工作科学化和精细化水平。 2. 强化教育者的主导性,建好队伍加强主导力量 建好学生管理工作领导班子队伍,规范各类学生管理工作流程,拟提升管理工作规范化、制度化水平。 建好辅导员+班主任+专业导师队伍,按照“优化队伍结构、强化培训培养、完善工作机制、保障激励并举”的思路,采取有力措施,锻造一支相对稳定、数量充足、结构合理、素质优良、乐于奉献、能打硬仗的辅导员+班主任+专业导师的队伍。 建好优秀的学生会干部队伍,拟组建优秀学生报告团,举办“省优学长”经验交流会,加强先进个人、十佳大学生等先进事迹的宣传表彰等。通过一系列活动,提升学生会干部的综合素养,在校内形成良好的学风氛围。 3. 开展动态学风状况调研,及时发现学风建设中存在的问题 学风建设工作的主体是学生,学生既是学风的主要传承者和弘扬者,又是学风的建设者和受益者。目前,学生年龄多为18-22岁,他们对学习的理解和需求呈多元化,个性特点突出,个体能力差异性大。深入了解学生心理和行为特点,动态把握学生学风状况,进一步细化分层次学风建设内涵,找到学校教育引导和学生成才需求的最佳结合点。 4.发挥教育环节的保障性和辐射作用,完善制度保障,提升管理水平,丰富校园文化,搭建成才服务体系,形成“比学赶帮超”的学风建设良好氛围。
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3.主要特色与创新点: 根据学校发展实际情况,以做好当代大学生思想行为特点的研究,确保学风建设工作的针对性和有效性。努力打造“辅导员+班主任+专业导师”三位一体的育人模式,提高学风建设指导队伍的执行力和战斗力,为学生选聘优秀青年教师担任专业导师,在班级学风建设、学习方法指导、学业规划等方面引导学生。 将辅导员培训培养纳入学校师资队伍建设培训计划,鼓励辅导员利用新媒体加强与学生的沟通交流,有针对性的开展学风建设工作。 1. 理论创新 ——初步构建系统、科学的分层次学风建设体系; ——完善学生综合素质测评体系,建立多元化的评价体系。 2. 实践创新 ——打造三支队伍,全面提升学风建设体系的建设效果; ——优化学生管理制度,对学生进行有效地教育和指导; ——通过各类活动,提高辅导员和班主任在学风建设中的指导能力; ——通过奖评体系,鼓励学生发奋向上,勤奋学习,共建良好学风。 4.预期效果及成果(最终成果形式及成果预期水平): 通过本课题的研究,拟在制度层面完善学风建设的相关制度;完善奖评体系,鼓励学生参加各类实践活动;通过党课、主题教育等活动,提升学生思想水平;通过学风制度建设,提高毕业生就业质量。 通过课题带动辅导员对学生心理行为特点和教育管理方法的研究,使辅导员深入了解学生心理和行为特点,对学校引导学生共建学风体系意义重大。 通过本课题的研究,拟形成一系列制度文件,并撰写相关论文,建立良好的学风体系,进一步提升我们学校在社会的享誉度。 | |
5.完成项目的条件和保障(代表性的论文、成果、实验条件): 项目组成员涵盖长期从事学生管理工作的行政班子、二级学院党政班子、一线辅导员,结构合理,人员稳定,都是参与和践行学风建设的实施者,对我校学风建设有长期的研究,并且有较高的热情和责任感,有时间和精力投入到学风建设的构建和实践中。 项目成员有2名副教授,3名中级职称教师。课题负责人工作认真负责,有较强的管理能力,能够合理推进学风建设体系的构建与实践。课题团队成员结构合理,课题组成员有较好的撰写论文能力,近五年共发表论文数十篇,能够满足发表课题成果的需求。主要发表的论文如下: 1.持续推进新时期大学生思想政治教育工作的思考 2.案例教学在应用型人才培养中的运用探究 3.职业能力导向下的公共事业管理专业课程体系建设 4.大数据技术在高校学生管理中的应用 5.高校辅导员学生管理工作创新 |
6.负责人现有未完成的校级教学研究课题:(课题名称、排名、批准时间、计划完成时间)
《管理学原理》特色课程建设 排名第三,批准时间2019.5 计划完成时间2022.4
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三、具体安排及进度
年度 | 课题的年度计划及年度目标 |
2019.12-2020.3 | 完成学风建设相关文献的收集工作 |
2020.4-2021.7 | 制定风层次学风建设体系、多元化评价体系具体内容 |
2021.9-2022.10 | 实践相关制度,建设优良学风,并发表相关论文。 |
四、经费概算
类 别 | 金 额(万元) | 经费预算用途的简要说明 |
仪器与设备 | 0 | |
图书资料费 | 0.1 | 购买相关书籍 |
调研差旅费 | 0.4 | 到学风建设优秀高校调研 |
会 议 费 | 0 | |
出 版 费 | 1.6 | 发表2-3篇论文 |
劳 务 费 | 0.5 | 给相关专家适当的劳务费 |
管 理 费 | 0 | |
其 他 | 0.4 | 阶段性总结费用 |
组织专项活动 | 1 | 优秀学生系列讲座 |
总计 | 4 |
五、评审意见
所在
单位
意见 |
主管领导: 单位(公章) 年 月 日 |
评审
专家
意见 |
专家组组长: 年 月 日 |
学校
意见 |
(盖章) 年 月 日 |